市油田三高的“人教版高中语文必修教材单元化教学策略研究”又开题了




单元化教学,就是教师以一个单元作为一个教学单位,通过一两篇课文的讲读,带动单元中其他课文的阅读,起到举一反三的作用,以便较快地提高学生语文自学能力的教学模式。

首先,学习有关单元化教学策略的理论知识,了解与运用单元化教学在人教版高中语文必修课本教学中对有效课堂教学实施的促进意义。其次,开展有效的单元化教学设计和与教学实践的活动。再次,在实施单元化教学时要以现代教育发展理论为指导,以单元化教学为主体,以专家指导为纽带。最后,强化方法和过程的研究,注重各阶段的研究成果,从理论与实践两个方面进行深入探讨。

随着我国新课程改革的推进,语文学科也发生了一系列的变化。而“应试教育”却将师生的教与学束缚在“考点”之上。一个个繁琐、机械的知识点破坏了语文的系统性,弱化了语文教学的人文性,也导致了语文教学无效重复现象严重、教学效率低下。语文单元化教学是围绕某一特定文体或主题开展的一系列学习活动的集合,可以通过有计划地安排一系列单元,建立起语文教学的科学有序的训练体系,实现语文教学阶段性和连续性、循环性的有机统一。在此思想的指导下,语文教学可以突破传统语文教学的旧框架、旧模式,从高中语文教学实际出发,从全局性的视角来审视高中语文教学。人教版高中语文必修教材的教学内容有一定的单元化主题安排,单元化教学也将提示教师更加注重课程资源的整合与生成,突破教科书结构体系的封闭性,围绕某一文体或主题进行文本拓展,以课内为重,向课外延伸,开阔学生的视野,丰富学生的知识层面。

本课题研究对高中语文必修教材单元化教学策略进行探索和研究具有一定的理论意义:单元化教学不仅有利于改变单篇教学存在的弊端,有利于提升语文教师业务能力,还有利于提高学生的语文学习能力,打造高效语文课堂,优化语文教学质量。而且,以往对于语文单元化教学的研究多为一线教师零散的经验总结,本课题拟采用科学的研究方法,调查高中语文必修教材主题化单元教学的现状,分析存在的问题,并提出相应的策略。

对于教师而言,能帮助广大一线高中语文教师解决有关单元化教学的一些困惑与问题,通过合理化的策略建议帮助教师探索出高中语文单元化教学的新思路、新方法,改善语文课堂的教学效果,提高语文课堂效率。对于学生来说,通过单元化教学的形式,有利于帮助高中生改进语文学习方法,增进语文学习兴趣,进而提高语文成绩。

对于高中语文教科书的编者,本课题也可以在一定程度上为之提供参考和借鉴。

本课题的研究重点:

(1)依据不同的文体进行整体化备课,明确不同文体在每一册必修教材中的单元化教学重点,形成独立的教学设计、教学反思。

(2)让学生明确每一种文体在每一册必修课本中的教学侧重点,通过所学课文及相关的习题训练使学生在学习中获得鉴赏一种文体的能力。

本课题研究的理论假设是:积极树立本校学生“万变不离教材”的学习意识,通过对教与学资源的设计、开发、利用、评价,优化学校的教育教学过程,帮助学生提高课堂效率。从而使学生的综合能力得到长足的发展,促进学校素质教育的进一步深化。同时,以本课题为契机,推动学校各学科的大胆改革,为实施素质教育服务。

本课题的研究途径首先以问题-计划-研究-评价-反思-调整-实施-总结为行动路线,确定研究问题制定研究计划,按计划开展课题研究,根据研究成果进行评价和反思,根据存在的问题进行实验措施和策略的调整,再进一步实施课题研究,最后进行总结和提高。

其次调查单元化教学理论的研究现状,调查研究过程中的相关变化,积累经验,研究调查的数据和结果。

最后分阶段进行反思和总结,总结得失,不断调整研究策略,吸取教训不断提高。

为使本课题的研究内容具有典型性,课题组以濮阳市油田第三高级中学的语文教师和高一学生作为研究对象进行课题研究。预计三年完成。

 

  近年来,濮阳市油田三高教学质量的稳步提高,教育科研的作用不可小觑。(杨清顺 秦家军